Учитель всё делает верно?

Детям, которые читают уже бегло, не обязательны усиленные ежедневные занятия фонетикой. Однако первоклассникам и второклассникам, у которых ещё наблюдается слоговое чтение, необходима постоянная тренировка в прочтении сложно произносимых звукосочетаний (например, звукосочетания согласных – стр, прт, гласных – иэ, уа).
Также необходимо ежедневное разучивание скороговорок (Шла Саша по шоссе и сосала сушку) или прочтение чистоговорок (Чики-чики-чикалочки, Едет Ваня на палочке, А Дуня в тележке Щёлкает орешки). Замечательно, если педагог ещё и уделяет время артикуляционной и дыхательной гимнастике. Всё эти упражнения идут только на пользу вашему ребёнку, помогая ему читать уверенно и бегло, правильно произнося все звуки.

Чтение вслух взрослым и восприятие информации на слух ребёнком – прекрасный вид познавательной деятельности, который подходит абсолютно для любого детского возраста. Важно помнить, что, даже когда дети начинают самостоятельно читать, учителю необходимо продолжать уделять время чтению вслух всему классу.
Более того, попросив детей закрыть глазки, чтобы ярко и красочно представлять то, что они слышат, учитель тренирует образную память детей. Конечно, дети будут более внимательными, если им читают то, что ребятам на данный момент интересно. Поэтому важно не забывать, что актуальность и соответствие данному возрасту – главные критерии в выборе литературы для чтения.

Чтение и письмо тесно взаимосвязаны друг с другом. Например, такой вид деятельности, как написание отзыва о прочитанном, помогает ребёнку понять и проанализировать, а затем и письменно изложить то, о чём он прочитал. Кроме того, ребёнок, который умеет хорошо формулировать и излагать свои мысли, не имеет проблем и в простом ежедневном общении.
Просмотрите, чем занимается ребёнок на уроке. Дети младшего звена должны уметь письменно излагать свои впечатления по поводу прочитанного (достаточно трёх-четырёх предложений), развёрнуто отвечать на вопросы, тоже в письменной форме; среднего и старшего – писать сочинения, аннотации и эссе по прочитанным книгам, а также рефераты и доклады по другим предметам (например, истории или обществознанию).

Максимальный результат в процессе обучения чтению достигается только в том случае, если учитель умело варьирует разные виды чтения – чтение вслух/выразительное чтение, чтение про себя/самостоятельное чтение и внеклассное чтение. Сколько уделять времени каждому из аспектов педагог решает, принимая во внимание возраст учащихся, их общую подготовку и индивидуальные особенности. Но, бесспорно, всем данным видам чтения необходимо уделять должное внимание как в школе, так и дома.

Класс, где занимается ребёнок, а также библиотека должны быть хорошо обеспечены книгами для того, чтобы удовлетворить любознательность юных почемучек. Вспомним, что одно из обязательных правил воспитания в ребёнке любви к чтению – иметь книги в свободном доступе. Оно распространяется не только на домашнюю литературу, но и на школьную.